ORGANIZACJA I PRZEBIEG BADAŃ
Terenem badań uczyniono wszystkie wspomniane wyżej placówki. Koncentrując się na jednym środowisku szkół średnich uzyskano zbiorowość stanowiącą pewną określoną całość. Dało to możliwość ukazania tematu badań w wielu aspektach i z różnych perspektyw (postrzeganie tych samych faktów przez różne grupy respondentów). Przyjmując za punkt wyjścia definicję pedagogiczną ślepoty, w 64 klasach (I-IV) liczących łącznie 766 uczniów odnaleziono 80 niewidomych nie wykorzystujących pisma płaskiego (czamodruku) a jedynie brajla do czytania i pisania. Wspomniani uczniowie, ich nauczyciele wychowawcy, (których aktywna praca powinna zachęcać młodzież szkolną do poszukiwania wiedzy i eksperymentowania) oraz dyrektorzy (od których – jako gospodarzy szkół – w dużej mierze zależy wyposażenie szkoły) stanowili grupę 149 respondentów.