PROBLEMATYKA BADAŃ EMPIRYCZNYCH
Nie można jednak zapominać, że sposób korzystania z mediów w nauce szkolnej nie zależy od samych uczniów. Decydujące znaczenie ma postawa dyrektora i nauczycieli oraz ich stosunek do wykorzystania mediów w edukacji zorganizowanej.Przeprowadzone badania były próbą spojrzenia na edukację niewidomych przez pryzmat mediów i odgrywanej przez nie roli w kształceniu zorganizowanym.Celem poznawczym badań było określenie miejsca mediów w edukacji szkolnej młodzieży niewidomej. Główny problem badań został zamknięty w postaci 3 pytań: 1. Jak przedstawia się wyposażenie w media polskich szkół średnich kształcących osoby niewidome? 2. W jaki sposób media wykorzystywane są w edukacji osób niewidomych? 3. Jakie oczekiwania w zakresie dostępu do mediów oraz ich wykorzystania mają uczniowie i nauczyciele?