UZUPEŁNIENIE BADAŃ
Ze względu na specyfikę grupy (specyficzne trudności -» specyficzne cele) test obejmował wyłącznie wiadomości i umiejętności zaliczane do podstawowego poziomu wymagań (rzetelność testu wynosiła 0,8). Weryfikację hipotezy określającej wpływ czynnika eksperymentalnego na przyrost wiedzy uczniów, według kategorii taksonomicznych, określono za pomocą testu t-Morgana oraz testu t-Studenta. Badania uzupełniono pogłębionym indywidualnym pomiarem dydaktycznym, który przeprowadzono trzykrotnie za pomocą testów mocy, według kryterium mierzonej cechy osiągnięć badanego. Testy mierzyły „moc”, to jest zdolność badanego do wykonywania czynności w takim czasie, jakiego uczeń na to potrzebuje.