ZEBRANY MATERIAŁ
Zebrany, opracowany i przeanalizowany w pracy materiał badawczy pozwala sformułować następujące wnioski: W wyniku przeprowadzonych procedur korekcyjno-wyrównawczych w obu grupach nastąpił przyrost wiadomości w kategorii B – zrozumienie. W grupie eksperymentalnej przyrost w stosunku do sytuacji wyjściowej wyniósł 47,11% natomiast w grupie kontrolnej 31,86%. W obu grupach przyrost okazał się statystycznie istotny, jednak różnica między obiema grupami przemawia na korzyść grupy eksperymentalnej, której nauka wspomagana była komputerem. Można stwierdzić, iż dominująca w edukacyjnych programach komputerowych metoda zabawy i gry o zróżnicowanym stopniu trudności, częstokroć sterowanym przez użytkownika sprzyja zrozumieniu wiadomości przez uczniów w młodszym wieku szkolnym.